优秀的管理者必须善于有效管理自己的个性，聚焦于领导力的个性特质，而不是浅显的知识技能。


很多人无法基于对自我的准确认识，清晰定位自己的发展方向；也有很多人虽然有自己明确的发展方向，但在采取行动上却遵循了错误的原则，无法有效实现成长。


虽然领导者不一定都要成为心理学家，但深入细致了解人们的心理结构，会更加有助于发展自己和他人。


《领导力觉醒》课程通过对自我认知的探索，帮助学员建立以“测评”为依据的个人评估和观察的视角结合岗位胜任能力。使学员能够更好的了解自己，明确管理角色，唤醒内在观察确认发展方向，从而实现领导力的觉醒，推动个人全方面围绕式发展。





发展始于自我认知。


领导力的核心不是知识技能，而是冰山以下的个性。特征优秀的管理者必须善于效管理自己的个性。


对内在属性的理解，实践领域内使用最普遍的是美国心理学家麦克·利兰的冰山模型。



这个模型，按照人的心理特征的识别和改变的难度，把人的内在属性比喻成一座冰山，这座冰山包括七个层次。



冰山上VS冰山下


冰山表层可见的部分，是知识、技能和经验三种属性。这些属性相对容易识别、也比较容易改变。是职业成功的必要因素，但却远非核心因素。这些因素可以在职业初期取得一定的优势，但无法支撑个人的长远发展。


水面以下阳光照射的部分，是人们的社会角色和价值观。


人们对事物重要性的判断和价值高低的取向，虽然并不如知识技能容易改变，但相对于冰山中更加深层次的属性，是可以在教育和影响中发生变化的。


冰山的底层，在那些连阳光都无法穿透的地方，是人们的自我形象、特质、以及动机。


冰山的底层个性难察觉、难习得、难改变，但却影响深远，常常决定了顶层的发展方向和速度。


《领导力觉醒课程》帮助学员从冰山下打破认知阻碍壁垒，相较于传统领导力培训，直击发展底层逻辑，真正实现有效、针对性发展。






1. 对自我全面认知，实现认知破壁升维

2. 通过测评定性定量，真正挖掘个人优势不足

3. 掌握洞悉岗位要求的方法，知晓人才要求

4. 掌握有效发展的底层逻辑，形成正确发展观

5. 锚定冰山底层，制定卓有成效的成长计划





1. 经过基础管理和领导力学习的学员，有一定管理经验

2. 尤其适合面临转型和变革的领导者和管理者

3. 对自我提升和发展有强烈意愿的职场人士






一次全身体检

借助CPI测评，学员可以从“思维-人际-意志”（即“管理业务-管理他人-管理自我”，全方位扫描自身个性潜力情况，定性定量完成自我评价



一次全面认知

不仅输入知识方法，还锚定冰山底层，将学员认知阻碍逐一击破，形成对人才的全面个性认知，对岗位的角色认知，对成长的发展认知



一次理论升维

真正将领导力提升发展逻辑化，形成一个核心关键，即“自我觉醒与管理”，学员意识升维，形成日常领导行为习惯和准则



一次领导觉醒

深入反思、研讨和互动，真正去自我中心化，看到日常不易观察到的自己，解释自身行为原因，真正从底层觉醒，唤醒领导力重燃激情



一次有效发展

区别于以往效果转化率低的“哪里不足补哪里”，课程注重落实行动改变，聚焦核心发展行动，从IDP帮助学员利用核心精力和绝对优势，打造高效能领导力






模块一：发展阻碍源自认知阻碍

课前测评：CPI测评

1.泰坦尼克号沉没的原因

- 领导者肩负“船长”之责

- 冰山下个性欲望失控远比缺少知识技能可怕

2. 构建认知破壁框架

- 海洋冰山：外部环境归因

- 组织冰山：表面现象归因

- 个人冰山：内在个性归因

3. 角色理论：课程的总体目标与框架

- 个性认知、角色认知、成长认知三位一体关系



模块二：强化底层自我认知

1. 识人：CPI理论-构建对人的正确认知视角

- 丰富多样性：包容他人差别

- 发展分化性：正视自身优劣

- 环境适应性：洞察人岗匹配

- 整合复杂性：理解能力构成

2. 识己：CPI-PROFILE报告解读

- 从思维-人际-意志全方面自我认知

- 互动：从“唐僧师徒CPI结果理解个性维度”

3. 识行：个性特质对自身行为的影响

- 个性如何影响自身行为？

- 案例互动：“诚恳”的陌生人

4. 识标：团队画像

- 团队画像结果展示

- 反思：自身结果与画像差距



模块三：明确岗位要求认知

1. 组织文化价值观要求和人才标准

- 宣贯组织内部的人才标准（可选）

2. 明确认知：基于研讨结果反思个人的优势和短板

- 岗位关键任务分析法

- 研讨：我的岗位要求

- 反思：自身个性和岗位要求之间优劣势分析



模块四：补充有效发展认知

1. 根基：去自我中心

- 发展心理学家皮亚杰“三山实验”

2. 方向：寻找你的使命

- 职业发展的TOP模型

- 练习：你的激情（TOP）何在？

3. 策略：发挥你的优势

- 发展策略全景图理论

4. 方法：系统的行动

- 立体的学习6层面

- 有效学习3步骤

- POPS学习坚持模型

5. 课后作业：制定个人发展计划（IDP）





泰普洛领导力夏勇军老师，从北师大心理学硕士毕业后，一直在从事人才测评与发展的相关工作，接触了大批的中国领导者和管理者。曾任凯洛格咨询经理，现任禾思咨询华东区域总经理，擅长人才测评与发展，曾为国内外知名企业及机构提供人才选拔和领导力发展服务。


长期从事组织与人才的评价和发展工作，为数百家企业及机构提供过专业服务，累积评估及辅导的各类型人才过10000人，具有极其丰富的实战和项目经验。


带领专家团队开发了CPI、WPD、360、LSS、TCS、MH10、MES等近十项具有自主知识产权的人才测评与调研工具。作为主要参与者开发了基于上述测评的发展课程，如《领导力觉醒（CPI）》、《敬业度与工作环境的提升（EES）》、《塑造卓越领导者（360）》等，著有《成长力觉醒》一书，新书《人才盘点的模式与实践》出版准备中。


曾为长安汽车、长安马自达、大众进口4S店、泸州老窖、中国国际航空公司、盛大集团、上海贝尔、新浪网等多家大中型企业提供了人才盘点、员工发展体系、管理人员选拔、讲师体系建设、领导力觉醒等课程与项目实施。